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“终身学习”概念正式提出的时间是在20世纪70年代初。()

发布日期:2026-06-10  来源:

  

“终身学习”概念正式提出的时间是在20世纪70年代初。()(图1)

  社会学概念是法国社会学家奥古斯特·孔德在《实证哲学教程》一书中正式提出的。()

  党的十八届四中全会首次将“依法治国”作为全会主题。“依法治国’’这一概念正式提出是在()。

  随着信息理论、计算机模拟等研究的进展,人们试图将人类学习的过程与计算机处理信

  息的过程进行类比。依据信息加工观点,所有的学习过程都是通过一系列的内在心理动作对

  外在信息进行加工的过程,这个信息加工的过程主要包括信息的输入、加工处理与输出。根

  据信息加工观点,研究者提出了各种各样的学习的信息加工模式。这里介绍由梅耶提出的一

  为了更好地掌握梅耶的学习过程模式,我们需要先了解几个相关的概念,如短时记忆、

  工作记忆、长时记忆。短时记忆是指信息被稍加注意而在头脑中保持很短的一段时间(大约

  30 秒左右)的记忆,其容量只有 7±2个信息单位。工作记忆实际上即短时记忆,是同一概念

  的两方面,工作记忆侧重于功能,短时记忆侧重于储存的时间。长时记忆是指信息经编码进

  入长期记忆库,并保持在 1 分钟以上乃至终身的记忆,其容量很大,可以储存大量的信息。

  短时记忆中的信息必须经过复述才有可能转入长时记忆。一般而言,只有经过复述,并了解

  根据梅耶的学习过程模式,学习者在外界刺激的作用下,首先产生注意,通过注意来选

  择与当前的学习任务有关的信息,[ ]其他无关刺激,同时激活长时记忆中的相关的原有

  知识。新输入的信息进入工作记忆后,学习者找出新信息中所包含的各种内在联系,并与激

  活的原有的信息相联系。最后,被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。在特定的条件

  下,学习者激活、提取有关信息,通过外显的反应作用于环境。简而言之,新信息被学习者

  注意后,进入短时记忆,同时激活的长时记忆中的相关信息也进入短时记忆。新旧信息相互

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