联合国提出终身教育是哪一年

　　新华社联合国６月２８日电第７１届联大主席汤姆森、联合国教科文组织总干事博科娃等官员２８日呼吁通过增加

　　近日，收到北京师范大学国际与比较教育研究院教授滕珺寄来的专著《联合国教科文组织教育政策话语演变与分析》。

　　党的二十大报告指出，要“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。这不仅能更好地促进人的全面发展，更关系到中华民族的复兴伟业，我们必须深刻把握其重大意义。

　　如何让高等教育机构发展成终身教育机构？如何开展全纳、公平、有质量的教育体系建设？近日，“推动高等教育机构实施终身学习：策略与实践”国际会议在上海开放大学国际会议中心开幕，旨在探讨高等教育更加包容、普及、开放的可能性。

　　来源：工人日报 近10年内全球失学人口仅减少1.1%，投资不足成主要阻碍——近日，联合国教科文组织发布《2024年全球教育监测报告》（以下简称“报告”）指出，当前全球仍有2.51亿学龄儿童和青少年失学，全球失学率从2015年的17.2%下降到2023年的16.1%。

　　【世界教育之窗】作者：赵章靖（中国教育科学研究院副研究员）2023年11月，联合国教科文组织召开第42届大会，会议通过了“1974建议书”的修订版——《关于促进和平与人权、国际理解、合作、基本自由、全球公民意识和可持续发展的教育的建议书》（简称“修订版建议书”）。

　　党的二十大报告指出，要“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。这不仅能更好地促进人的全面发展，更关系到中华民族的复兴伟业，我们必须深刻把握其重大意义。

　　论述了终身学习理念与未来人才培养之间的关系，讨论了终身学习理念下如何进行人才培养。01 终身学习理念的历史嬗变。

　　越来越多的国家把城市作为终身学习的主战场，把目光投向学习型城市建设。研讨会上，来自国内外终身教育领域的专家学者、业内同行围绕主题，就学习型城市、学习型社会、数智化教育等专题发表主旨演讲，在深度交流中为构建方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便捷的终身学习体系，推动城市可持续发展贡献智慧与力量。

　　2月16日至18日，推迟了3个多月的第23届中国国际教育年会暨展览在北京国际会议中心举办。来自全球52个国家和地区的驻华使节、专家学者、行业精英、企业领袖参加会议，共同探讨变革时代教育的多元与可持续发展。

　　日本是世界上较早发展终身教育的国家之一，随着老龄化日益严重，日本进入所谓“人生百年时代”，终身学习的必要性大幅增加。

　　在教育领域，面对全球范围内的知识爆炸、技术更新、信息激增，终身学习的理念日益深入人心，创造人人皆学、处处能学、时时可学的社会环境，构建服务全民终身学习的学习型社会，成为可持续发展的必由之路。

　　1972年联合国教科文组织的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》，实现了从终身教育到终身学习的转变。

　　近年来，全国各地全面推进学习型社会建设，青年夜校、老年大学、社区学习中心、兴农讲堂、云端学堂…本期封面专题，我们以2024终身学习成果交流会为契机，从“数智化、个性化、生态化”的视角，聚焦继续教育、老年教育、社区教育，以及人工智能赋能终身学习、教师数字化学习等方面，探讨数字化背景下终身学习面临的机遇与挑战，展现政府、高校、社会机构和行业企业等相关各方在构建服务全民终身学习的教育体系中的智慧与经验，以此为学习型社会、学习型大国建设助力。