终身教育

　　终身教育，是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。简单来讲，终身教育就是人从出生到死亡整个生命进程中所接受教育的总和。涵盖了教育体系的各个阶段，既有学校教育，又有社会教育;既可以有正规教育，也可以包括非正规教育。

　　终身教育具有两个本质特征：一是贯穿人生始终的一种教育形态，具有时间的延展性，即人要做到活到老学到老;二是包括了所有现存的教育形态在内的教育过程，它并非单一或纯粹的教育形态，更多的是一种教育理论和教育观念，即教育要打破空间上的界限，打破学校的围墙，能够把终身教育的理念带向社会，让全社会都能做到终身学习。

　　1.最早产生的标志：1929年英国成人教育家耶克斯利出版了世界上第一本终身教育专著《终身教育》。

　　2.终身教育的概念化和体系化：20世纪60年代，法国成人教育家保罗朗格朗(终身教育之父)《论终身教育》报告的发表。

　　3.最终形成标志：1996年联合国教科文组织发表的报告《教育财富蕴藏其中》。其中提出了四个支柱：“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”。学会认知，即学会获取理解;学会做事，即能够通过学会处理事情，对自己的生活产生影响;学会共同生活，能够与他人共同活动，加强合作;学会生存，通过终身学习，以便更好的适应社会。

　　2.全民性：终身教育面向每一个人，对每个人来讲机会都是均等的，没有任何歧视和差异。

　　3.广泛性：终身教育可以包括家庭、社会、学校等教育形式，也可以包括正规、非正规教育等。

　　4.灵活性：学习的时间、地点、方式等都可以由自己自主决定、安排，不受任何限制。

　　终身教育思想的产生和发展，为建立新的全方位的立体的教育制度奠定了思想基础，对当今世界各国教育的改革和发展，都产生了重要影响。主要表现在以下几个方面(多选题和材料分析题备考)：

　　(5)陶行知：生活教育与生同来，与生同去。出世便是破蒙，进棺材才算毕业。